你的位置:澳洲幸運(yùn)8官方網(wǎng)站 > 組選 > 幸運(yùn)8app 黃白塔小學(xué)靠什么拿下世界大獎

從臨縣人民政府大院駕車出發(fā)繞道走龍北路,一直往北行進(jìn),約莫十三四分鐘的樣子,臨縣黃白塔寄宿制小學(xué)就到了。
這么近的距離!但是在臨縣縣城的教育版圖上,這所學(xué)校一度時期卻“悄無聲息地存在”。學(xué)校學(xué)生多為留守兒童,硬件設(shè)施勉強(qiáng)說得過去,師資力量也還算充足,但對標(biāo)縣城重點(diǎn)學(xué)校,這些配件顯得不值一提。
2025年12月20日,冬至的前一天。在太原聞勵實(shí)驗(yàn)學(xué)校舉行的世界機(jī)器人大賽山西選拔賽的頒獎典禮上,當(dāng)小學(xué)組的獲獎名單公布時,臺下傳出了一陣好似被刻意壓低,卻又交織著好奇與四處尋覓的窸窣聲。
“冠軍:趙偉”“亞軍:王佳昊”“季軍:喬亦航”。“哪所學(xué)校的孩子?!”正當(dāng)人們議論紛紛,一個學(xué)校的名字在典禮上被“吵響”了。
展開剩余89%冠軍、亞軍、季軍竟出自同一所學(xué)校!他們都來自臨縣黃白塔寄宿制小學(xué)。臺下的趙偉、王佳昊、喬亦航三個學(xué)生一時不知所措,更多該有的激動或許只有一旁的學(xué)校校長成榮保能夠感受到。
何止這三個學(xué)生?選拔賽上,臨縣黃白塔寄宿制小學(xué)的9名學(xué)生表現(xiàn)驚艷,包攬了全部5個滿分獎項(xiàng),占據(jù)前十名中的八席。
那一刻,成榮保的眼眶分明是濕潤的,那一刻,成榮保頓時掂得清自己學(xué)校的分量。
直至冬至日晚上。成榮保才得空在微信朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)了這樣一條消息:“臨縣趙偉 王佳昊 喬亦航等9名學(xué)生包攬山西賽事滿分!臨縣人的驕傲!”那一晚,成榮保沒睡過一個囫圇覺,他又哪里能夠睡得著?
1月11日,2025世界機(jī)器人大賽總決賽在江蘇無錫圓滿落幕。這群孩子代表山西與全球25個國家近兩萬名選手競技,其中高馨羽同學(xué)榮獲ICode太空探險挑戰(zhàn)賽亞軍,秦雨桐、趙偉、王佳昊躋身全球前100名。
2026年1月15日,臨縣舉行盛大表彰會,嘉獎這群創(chuàng)造奇跡的師生。黃白塔寄宿制小學(xué)不再“沉默地存在”。
在這之前,沒有人能夠想到,這所曾經(jīng)不被關(guān)注的城郊鄉(xiāng)村小學(xué),日后會在鍵盤上敲碎“鄉(xiāng)村教育難有作為”的偏見。疑問隨之而來:黃白塔寄宿制小學(xué)憑什么拿下世界大獎?答案的背后,藏著鄉(xiāng)村教育突圍的密碼,更折射出基層學(xué)校科技教育發(fā)展的實(shí)踐路徑。
孩子們的好奇
和老師們的無奈
2022年之前,臨縣黃白塔寄宿制小學(xué)的科學(xué)教育還僅僅停留在課本上。
插圖式的教學(xué),教師口述的傳授方式,不僅提不起學(xué)生的科技學(xué)習(xí)興趣,更為重要的是三五個學(xué)期下來,學(xué)生們就連對電腦的認(rèn)知還只是停留在紙面上,這樣的科學(xué)課怎么能和編程、機(jī)器人等前沿科技沾上邊?再加上在縣域教育資源分配中,優(yōu)質(zhì)師資、專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、先進(jìn)設(shè)備,這些推動科技教育發(fā)展的關(guān)鍵要素,在黃白塔小學(xué)都顯得極度匱乏。
誰曾想,這所連基礎(chǔ)科技認(rèn)知都匱乏的鄉(xiāng)村小學(xué),有一天會走上世界賽場,而且還捧回了大獎,現(xiàn)在看來,仍然感覺是遙不可及的天方夜譚。
趙健是學(xué)校的教導(dǎo)主任,既帶數(shù)學(xué)課,又兼班主任,也是2025世界機(jī)器人大賽總決賽的帶隊(duì)老師之一。“上數(shù)學(xué)課時,我總發(fā)現(xiàn)孩子們對圖形、邏輯有著天然的敏感。”他至今記得,一次課堂上,他用簡單幾何圖形拼出機(jī)器人輪廓的瞬間,孩子們的眼睛“唰”地亮了起來,像突然被點(diǎn)亮的星辰,圍著講臺嘰嘰喳喳問個不停:“老師,這能動嗎?”“機(jī)器人是怎么拼出來的?”“我們也能做嗎?”那股藏不住的好奇與渴望,直讓趙健心里發(fā)酸。
趙健把孩子們的“好奇”轉(zhuǎn)身遞給了校長成榮保。成榮保又驚又喜,孩子們眼里的光,讓他下定決心:一定要讓這所鄉(xiāng)村小學(xué)的科學(xué)課堂真正“活”起來。2023年9月,經(jīng)過多方奔走,學(xué)校成功引進(jìn)九坤暖陽科學(xué)啟航項(xiàng)目,標(biāo)準(zhǔn)化科創(chuàng)空間隨之落地。當(dāng)3D打印機(jī)發(fā)出低沉的啟動聲,無人機(jī)旋翼第一次在空中試探著旋轉(zhuǎn),編程設(shè)備的指示燈忽明忽暗,那些曾經(jīng)只停留在課本插圖里的抽象原理、遙遠(yuǎn)概念,終于變成了孩子們指尖可觸摸、可組裝、可編程的真實(shí)存在,孩子們的好奇,第一次有了安放與生長的土壤。
但當(dāng)硬件陸續(xù)到位,科創(chuàng)空間初具雛形,一個比設(shè)備匱乏更棘手的難題擺在了面前:課程怎么設(shè)?誰來教?“學(xué)校不缺教書的老師,缺的是懂科學(xué)、會教科創(chuàng)的專業(yè)老師。”成榮保心里清楚,這是擺在自己面前的現(xiàn)實(shí)問題,總得解決。他積極對接項(xiàng)目資源,為老師們爭取到總計(jì)2486節(jié)線上線下培訓(xùn)課程。無數(shù)個夜晚,學(xué)校辦公室的燈火亮到深夜,老師們放下熟悉的課本,從零開始啃起陌生的科技知識,反復(fù)演練操作流程,在“跨界轉(zhuǎn)型”的路上艱難摸索。
課程終究要有人牽頭,選誰?定誰?一批原本教授傳統(tǒng)學(xué)科的教師,被推到了科創(chuàng)教育的臺前。他們要做的,是把多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),與全新的科技知識強(qiáng)行融合,在一次次集體備課、反復(fù)研討中摸石頭過河。
高倩本來是音樂老師,現(xiàn)在卻專門教模擬航模社團(tuán)的課程。成榮保找她談話,提出讓她專門負(fù)責(zé)模擬航模課程時,這位剛大學(xué)畢業(yè)入職的“00后”徹底傻了眼:“模擬航模是什么?我連見都沒見過,怎么教學(xué)生?”勉強(qiáng)答應(yīng)后,她對著陌生的設(shè)備、空白的教案,完全不知道從哪里下手,一頭霧水的迷茫壓得她喘不過氣。這位靦腆的小姑娘哭著跑到成榮保辦公室,語氣帶著哀求:“校長,我真的不行,我想放棄。”可成榮保的態(tài)度依舊堅(jiān)決:“你不會,我找專業(yè)老師教你;但你自己,也得好好琢磨。”
和高倩一樣“被迫”跨界的,還有不少老師。教美術(shù)的張娟娟、李鳳鳳,教音樂的高宇婷,分別接手了3D打印筆、科學(xué)啟航、建筑模型課程;原本教語文的關(guān)凱東和劉旭芳,成了汽車模擬社團(tuán)、圖形化編程社團(tuán)的授課老師;就連負(fù)責(zé)后勤的體育老師喬聰明,也扛起了航海模擬社團(tuán)的教學(xué)任務(wù)。“產(chǎn)假回來,校長找我談話讓帶科學(xué)啟航社團(tuán),我第一反應(yīng)就是抗拒。”李鳳鳳笑著說,自己當(dāng)初算是被成榮保“忽悠”著走上了科創(chuàng)講臺,而那些原本扎根在語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)課堂的老師們,何嘗沒有過和她一樣的抗拒與無措。
突然接受這樣的教學(xué)安排,對未知學(xué)科領(lǐng)域的迷茫,對打破舒適區(qū)的恐懼,以及對怕教不好學(xué)生的擔(dān)憂,交織成了這些年輕教師最初的無奈。
成榮保的自信從哪里來?
和外界相比,成榮保不會說自己的學(xué)生有多聰明,但是從他的話語和自信的眼神中明顯可以看出,孩子們在接觸這些科學(xué)課程后,聰明不少。
成榮保的自信從何而來?
“要讓科技的幼苗在鄉(xiāng)村的土壤里茁壯成長,僅靠好奇與設(shè)備遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,它更需要一套精心設(shè)計(jì)的成長系統(tǒng)。”這位土生土長的臨縣本土教育者,對此有著清醒的認(rèn)識:“我們的孩子不缺天賦,缺的是接觸科學(xué)的機(jī)會和平臺。”在成榮保的堅(jiān)持下,學(xué)校確立了“科技賦能教育,創(chuàng)新引領(lǐng)未來”的核心理念,并以此為指導(dǎo),開始構(gòu)建一個讓每個孩子都能發(fā)光的科技教育生態(tài)。
不是簡單地照搬外部課程,而是將機(jī)器人編程、人工智能啟蒙等前沿內(nèi)容,與鄉(xiāng)土資源深度融合,系統(tǒng)性地開發(fā)出校本特色課程。現(xiàn)如今,在臨縣黃白塔寄宿制小學(xué),一個包含編程、無人機(jī)、3D打印、人工智能等12門課程的“科技課程群”已然成型。這些課程最大的特點(diǎn),是以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)展開,圍繞“大國重器”“太空探索”等宏大而生動的主題,也聚焦“家鄉(xiāng)生態(tài)監(jiān)測”“智慧農(nóng)業(yè)設(shè)想”等身邊的具體問題。孩子們像真正的工程師和科學(xué)家一樣,為了完成一個項(xiàng)目,去主動融合數(shù)學(xué)、美術(shù)、物理等多學(xué)科知識。在這里,知識不再是枯燥的條文,而是探索世界、理解家鄉(xiāng)、創(chuàng)造未來的生動工具。
這樣的課程體系雖然還在完善、健全,但讓成榮保看到了想要的成效。
目前,學(xué)校組建的編程、機(jī)器人等多個科技社團(tuán)如同一個個個性化的“孵化器”,為不同特質(zhì)的孩子提供舞臺。以前連開機(jī)鍵都找不到的高子恒,在發(fā)現(xiàn)可以通過代碼命令屏幕上的角色后,展現(xiàn)出了驚人的專注與邏輯天賦。短短20多天,他從零基礎(chǔ)到斬獲市級競賽一等獎,最終登上了ICode國際青少年編程競賽山西省總冠軍的領(lǐng)獎臺。四年級的薛瑞濤,學(xué)習(xí)成績還不錯,但自我管理能力比較弱,參加世界機(jī)器人大賽后,母親驚喜地發(fā)現(xiàn),兒子有了很大轉(zhuǎn)變,不僅學(xué)會了合理規(guī)劃時間,而且每一件事做得有條不紊。
去年夏天的“星際啟航·寰宇探夢”航天公益夏令營上,學(xué)校的8個孩子第一次坐上遠(yuǎn)行的列車,走進(jìn)北京航天城觀摩真實(shí)的太空艙,在博物館撫摸退役戰(zhàn)機(jī)的歷史,最終站在衛(wèi)星云圖前,找到了家鄉(xiāng)那個微小的綠點(diǎn)。這次旅程,將夢想從遙不可及的“星辰大海”,種成了可以為之奮斗的具體坐標(biāo),極大地拓寬了孩子們認(rèn)知領(lǐng)域。
當(dāng)孩子們憑借實(shí)力贏得全國總決賽的入場券,目的地卻是千里之外的江蘇無錫時,不少家庭為行程費(fèi)用犯了難。“出一次遠(yuǎn)門花費(fèi)不少,大多數(shù)孩子家里并不寬裕。”成榮保理解家長們的為難,“但讓娃娃們好不容易爭來的機(jī)會溜走,我們不忍心。”
成榮保決定從本就緊張的經(jīng)費(fèi)中劃出專款,全力支持這次比賽。大部分孩子們沒有比賽必需的筆記本電腦,趙健和其他老師就四處借,參賽所需的9臺筆記本電腦,有6臺是借來的。
賽程結(jié)束后,為了節(jié)省開銷,成榮保沒敢和團(tuán)隊(duì)在江蘇多待一天,甚至沒等上頒獎典禮舉行,他們就踏上了返程的列車。踏上了世界級的比賽舞臺,卻沒能留下一張站在領(lǐng)獎臺上的合影,成了成榮保的遺憾。
在臨縣黃白塔寄宿制小學(xué),科技教育正以意想不到的方式,重塑著參加這些課程的孩子們的行為習(xí)慣與思維品質(zhì)。然而這一切是成榮保早就想到了的。
這應(yīng)該就是他的自信所在。
偶然?必然?
1月22日,記者見到了成榮保。
與成榮保的第一句談話是,“您覺得學(xué)校的孩子們能夠在這樣一次世界大賽上取得如此好的成績,是偶然性,還是必然性?”
成榮保似乎有意在扯開話題,沒有正面回答。
成榮保從學(xué)校畢業(yè)后就一頭扎進(jìn)了鄉(xiāng)村教育一線,他深知農(nóng)村孩子的困境與潛力。為了解決師資短缺問題,他借助中國科協(xié)定點(diǎn)幫扶的優(yōu)勢,與國內(nèi)知名的科創(chuàng)專家建立微信交流群,遇到難題就線上請教、遠(yuǎn)程求助。他鼓勵全校教師跨學(xué)科實(shí)踐科學(xué)教育,數(shù)學(xué)老師研究水火箭打靶,體育老師深耕機(jī)器人編程,音樂老師能飛無人機(jī)……這在黃白塔寄宿制小學(xué)已經(jīng)是常態(tài)。
負(fù)責(zé)科學(xué)課程的幾位老師幾乎把所有時間都投入到學(xué)生身上。周末、節(jié)假日,他們放棄休息陪伴學(xué)生訓(xùn)練。為了讓孩子有更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,趙健有時候把學(xué)生帶回自己家輔導(dǎo)。面對孩子們的疑問,他總是耐心解答。在他的影響下,學(xué)校6名專職科學(xué)教師脫穎而出,成為學(xué)校科創(chuàng)教育的中堅(jiān)力量。“這是你的興趣愛好,不管結(jié)果如何,媽媽都支持你。”高馨羽的媽媽曾經(jīng)是一名初中教師,她不僅鼓勵孩子去學(xué)習(xí)編程,而且自己陪著孩子研究編程,遇到復(fù)雜問題就列好清單發(fā)給老師求助。趙偉媽媽的文化程度不高,自己沒有能力去輔導(dǎo)孩子,就嚴(yán)格規(guī)劃孩子的作息,督促孩子專注訓(xùn)練。
高馨羽因比賽失利落淚時,媽媽沒有指責(zé),而是和她一起分析問題,優(yōu)化部署;趙偉在呂梁市第三屆信息學(xué)競賽中獲得一等獎但未進(jìn)前十,抱著老師哭著說“我給學(xué)校丟人”,老師們沒有批評,而是肯定他的努力,鼓勵他繼續(xù)加油。
{jz:field.toptypename/}黃白塔寄宿制小學(xué)的老師、家長也看中孩子們的成績,但學(xué)校“不唯成績論學(xué)生”。這一點(diǎn)不只是老師們的理念,更是成為大多數(shù)家長的共識。
黃白塔村本來不算富裕,但每年會拿出1萬—2萬元,給孩子們置辦一些學(xué)習(xí)用具;中國鄉(xiāng)村發(fā)展基金會每年定點(diǎn)派科學(xué)家來學(xué)校專門指導(dǎo);作為中國科協(xié)的定點(diǎn)幫扶縣,臨縣得到了持續(xù)的科技與教育資源支持,“大師報告、科技實(shí)踐、教師培訓(xùn)、科教資源”四進(jìn)鄉(xiāng)村等系列活動,系統(tǒng)性點(diǎn)燃了鄉(xiāng)村孩子的科學(xué)夢想。
可喜的是1月27日,臨縣科技館正式投用。館內(nèi)111件展品和50套科普教具,成為面向全縣公眾的科學(xué)殿堂,這所靠近縣城的城郊學(xué)校又一次看到了紅利。
黃白塔寄宿制小學(xué)的逆襲,始于成榮保校長對“天賦平等”的堅(jiān)定信仰。再有政府科技政策的托底,中國科協(xié)的定點(diǎn)幫扶、鄉(xiāng)村發(fā)展基金會的精準(zhǔn)助力,這些方方面面的來自外界的合力為學(xué)校發(fā)展科創(chuàng)教育提供了沃土。
偶然還是必然?這個問題已然一目了然。
2021年9月24日,呂梁市委、市政府出臺《關(guān)于辦好人民滿意教育的行動方案》,方案就強(qiáng)化學(xué)生實(shí)踐教育、體育課教學(xué)、心理健康教育等作了詳細(xì)要求。臨縣縣委、縣政府也始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略地位,通過全面推進(jìn)教育綜合領(lǐng)域10項(xiàng)改革和落實(shí)辦好人民滿意教育13方面37項(xiàng)具體工作任務(wù),推動教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展交出人民滿意答卷。
這份滿意,或許還可以從黃白塔寄宿制小學(xué)教學(xué)樓內(nèi)張貼的一份跳繩擂臺賽金牌榜上感受到。“在跳繩項(xiàng)目中,學(xué)校一年級的好多學(xué)生一分鐘內(nèi)可以跳165以上,這個已經(jīng)達(dá)到了山西省中考體育測試跳繩項(xiàng)目的滿分的標(biāo)準(zhǔn)。”成榮保說。
黃白塔寄宿制小學(xué)憑什么拿下世界大獎?當(dāng)成榮保還在和記者介紹學(xué)生在籃球、跳繩、書法、朗誦以及其他更多實(shí)踐教育的成果時,記者仿佛找出了這一答案。
教育逆襲,不過是教育引導(dǎo)者在發(fā)現(xiàn)天賦的同時,為天賦找到了合適的發(fā)展空間和平臺。這一定是成榮保為什么要堅(jiān)守做一件其他學(xué)校沒能去做,或者沒去專一做的事情,更是黃白塔寄宿制小學(xué)在悄然中突然作響的必然宿命!(記者 馮海硯)
來源:呂梁日報
發(fā)布于:北京市