有些家長可能會發現，我方的孩子盡管付出了好多勉力，但學習得益老是不盡東說念主意。這本事就需要警惕是不是“學習艱苦”。學習扼制并不是孩子不夠勉力好像才略低下，而很有可能是“學習艱苦”在影響孩子的學習才諧和情狀。

一. “學習艱苦” 的常見闡揚

1.閱讀扼制

閱讀扼制是學習艱苦中較為常見的一種闡揚。有閱讀扼制的孩子在閱讀進程中會碰到許多艱苦，舉例認字速率很慢，需要花更多時分才能記著一個字的花式、讀音和含義。在閱讀著述時，時時會出現讀錯字、漏字、添字的表象。

2.書寫扼制

書寫扼制的孩子在書寫方面理解艱苦。他們的筆跡往往很唐突，難以辯別，字的大小、間距不均勻。在書寫時，可能會出現筆畫規矩空幻，比如寫 “口” 字時，可能會先寫底下一橫再寫上頭三筆。關于一些結構稍許復雜的字，就容易寫錯好像寫得歪七扭八。

3.數學扼制

數學扼制的孩子可能介意會數字看法上就比擬遲緩，舉例對數目的幾許、大小相干意會不明晰。在進行浮淺的數學運算時，如加法、減法、乘法、除法，容易出錯，繾綣速率也很慢。關于數學應用題很難意會題意，不知說念該用哪種運算武藝來處理問題。

二.家長該怎么匡助孩子搪塞學習艱苦

1.閱讀上

賜與孩子填塞的耐煩和飽讀舞，不錯攝取一些挑升的閱讀鍛練武藝，比如和孩子沿路進行逐字認讀熟練，漸漸提高認字速率和準確性。還不錯通過閱讀酷愛的小故事、繪本等，加多孩子的閱讀意思，在閱讀進程中指引孩子意會故事內容，提高閱讀意會才調。

2.書寫上

家長不錯讓孩子進行一些基礎的書寫熟練，如筆畫熟練、浮淺字的書寫熟練，匡助孩子措施筆畫規矩和書寫結構。不錯準備一些田字格本或米字格本，讓孩子在格子內書寫，培養字的措施和好意思不雅。

3.解題上

家長不錯行使生涯中的內容場景匡助孩子修復數字看法，比如在購物時讓孩子繾綣價錢、找零錢等。進行數學運算熟練時，不錯純粹單的題目啟動，緩緩加多難度，何況要恰當錯題的分析和陶冶，讓孩子明白空幻的原因。

在教師應用題時，不錯用什物演示好像繪制的神態，匡助孩子意會題目中的數目相干，提高解題才調。

溫馨輔導

若是孩子出現閱讀著述的往往卡頓，常錯字、漏字，書寫的速率慢，解數學題常出現繾綣空幻等情況，一定要實時帶孩子到改善普及學習情狀的兒童專業病院進行查驗和干預，提高孩子的學習成果和情狀